中國職業(yè)教育最近幾年有了長足的發(fā)展，這是好現(xiàn)象，但其中也有很多問題是值得擔(dān)憂，就說會計(jì)行業(yè)，很多單位一旦發(fā)布招聘信息，有好多人應(yīng)聘，但就是招聘不到自己所需要的會計(jì)人員，現(xiàn)在傳統(tǒng)的會計(jì)核算應(yīng)該不缺，但企業(yè)缺的都是有對自己行業(yè)很懂的專業(yè)型、技能型的專業(yè)會計(jì)人才，這個(gè)現(xiàn)象不僅僅是會計(jì)行業(yè)，其他行業(yè)也一樣。那么到底是什么原因造成的呢？
第一：會計(jì)職業(yè)走非職業(yè)化道路；社會上現(xiàn)在最缺的是什么？應(yīng)該是有一技之長的員工，需要嫻熟的操作技能，有專注做一件事情的勇氣，但現(xiàn)在問一下，有多少人愿意這樣做?比例不會多，為什么，會計(jì)職業(yè)和技能型很強(qiáng)，但必須和業(yè)務(wù)緊密相連，會計(jì)人員應(yīng)該花精力去熟悉自己公司的業(yè)務(wù)，將業(yè)務(wù)和會計(jì)專業(yè)理論相結(jié)合，理論才能轉(zhuǎn)化為技能，現(xiàn)在很多會計(jì)整天坐在辦公室里，職業(yè)技能從哪來？
第二：學(xué)校會計(jì)教育出現(xiàn)問題：現(xiàn)在高校名義上有兩類一類是研究型的，一類是技能型的，可現(xiàn)在全部都成了研究型的了，最關(guān)鍵的問題在于，在高校里的專業(yè)技能課程都停留在理論研究階段，很多老師自己都不清楚這個(gè)行業(yè)的情況，缺少應(yīng)有的技能，有的老師的會計(jì)知識還停留在若干年前的階段，對于企業(yè)需要什么一無所知，如何教學(xué)生？論文一篇又一篇，但真的有多少有用難說，并且學(xué)生出去找工作幾乎和本來所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)，時(shí)間一長，示范效應(yīng)就出來了，大家都覺得讀大學(xué)是一個(gè)過程，根本不是學(xué)技術(shù)的。
第三：中國的會計(jì)考試制度，職業(yè)技能證書可能是國際上做多的國家，但這些職業(yè)資格證書都成為斂財(cái)?shù)墓ぞ?，含金量有多少值得考究，結(jié)果就是證書越多，技能越差。就連從業(yè)資格考試，一個(gè)會計(jì)師去考都考不出來，是題目太難嗎，顯然不是，是考試的知識點(diǎn)聞所未聞，想考出來就要像學(xué)語文一樣死記硬背，結(jié)果可想而知。按道理勞動力如此短缺的時(shí)代，大學(xué)生年富力強(qiáng)，應(yīng)該很受歡迎才對，但很多單位不愿意用大學(xué)生就是這個(gè)道理。
第四：會計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制? 每個(gè)企業(yè)情況不一樣，所需要的人才也不一樣，中國已經(jīng)從傳統(tǒng)的追求規(guī)?；?jīng)營轉(zhuǎn)向特色化經(jīng)營時(shí)代，更需要對口的專業(yè)化人才，這樣的人才應(yīng)該是自己去培養(yǎng)，但很多企業(yè)都不愿意承擔(dān)培訓(xùn)成本，需要的時(shí)候直接從社會招聘、從同行業(yè)中挖人，沒有儲備人才，像現(xiàn)在的物流、金融和類金融行業(yè)、電商、建筑施工、高新軟件企業(yè)和一些輕資產(chǎn)創(chuàng)新行業(yè)會計(jì)特別短缺。
不過求是會計(jì)還是堅(jiān)持走自己的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路，將培訓(xùn)的重心和方向還是鎖定在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，在杭州市區(qū)，在人才市場找一個(gè)會計(jì)，100人應(yīng)聘，成功一個(gè)都很難，到求是去招聘會計(jì)人員，求是推薦3個(gè)必有一個(gè)能讓企業(yè)心儀。漸漸形成：學(xué)會計(jì)到求是、招會計(jì)到求是、不懂會計(jì)問求是。
（摘自陶善貴老師《碎言財(cái)經(jīng)》2015-8-8）